常识竞争活动的摘要（选定的6篇文章）

第1条：常识竞争活动的摘要

“健康生活知识竞争”的摘要

健康的生活是一个永恒的话题，但是我们学校的许多学生都有不规则的日常生活，更难掌握。因此，我们的部门举办了这项活动，目的是更好的生活和更健康的生活。

此事件的目的是明确的，但是事件的效果并不像我们预期的那样强大。这是我们在活动之前没有做好准备，并且活动期间的救援和紧急计划也不好。首先，我将首先总结自己；首先，在协助江外的部门制作PPT时，我并没有积极而严格，这导致了PPT中的两个主要问题，这是对几个问题的答案，而对一个风险问题的答案是错误的；其次，我没有在事件发生之前阻止PPT，这导致事件期间正常玩PPT；第三，在活动开始之前，我们没有收到好法官和安排的席位的到来。第四，作为本次活动的主持人，我与伴侣的合作不佳。第五，作为主持人，我没有为活动期间的活动中拯救场地和不可阻挡的场景的紧急计划，这导致当PPT播放失败时无法保存场地；第六，在决赛中，我没有维护活动组织者的良好形象，而是在PPT播放期间随意将鼠标和聊天拖到投影仪上；第六，由于我在工作中的随机性，我在最后的播放中犯了错误。

其次，我们部门中所有人的工作中的错误和摘要。首先，主持人在早期阶段没有进行舞台外训练，从而导致活动期间主机之间的联系不一致。其次，没有人在这两个事件中没有维护现场的订单。第三，在初步活动结束时，该活动没有以有序的方式离开场地，只会导致工作人员和法官留在那里。第四，我们部门的工作人员在工作中不够认真，参与者看到和报告了。

然后，我想谈谈我们的活动的优势以及部门官员在工作中的优势。首先，这项活动是我们的第一任高级官员首次举行活动。尽管存在许多缺点和错误，但已成功完成。其次，每个人都对工作有着认真的态度，并且当PPT播放是错误的时候没有表现出戒烟，但是正在努力维持场景的顺序并找到改变方法。第三，当法官在场时，他们尚未安排座位及时发送茶。第四，这两个活动的登录名单和彩票人员名单是完美的，当工作人员抽很多时，法规很明确。第五，活动中参与者的得分统计数据非常准确，有效。第六名，人员安排是合理的，每个人都有自己的工作并彼此合作。

由于此活动是我们的军官第一次举办活动，因此活动网站充满了条件，但总的来说，我们的活动非常成功，我们所缺乏的只是经验。我相信，在为这次活动奠定基础之后，我们将在下一个活动中成功地在下一个活动中成功地关注。

机械工程部劳工与生活部

时间：2013.12.4

第2条：常识竞争活动摘要

学生生活和劳动技能竞赛活动的摘要

为了认真地实施“遵守科学发展，建立快乐的校园并全面实施优质教育”的教育和体育局的工作思想，全面促进创建特色学校和快乐校园的工作过程，在“四个主要项目”中扩大“ 123个活动”领域，并根据文档和体育越来越多的教育，并获得了52号教育，我们拥有了52号教育，并且是我们的综合教育。精心组织和进行生活和劳动技能竞赛，并取得了良好的成绩。

5月12日下午，学校利用周三快乐的校园活动课来组织活动。在活动开始时，学校领导者和教师分裂了责任。经过仔细的计划和学校领导和老师的仔细安排，一年级和二年级学生举办了比赛，在教师组织下的教室前面的开放空间前穿着衣服，鞋带和系束红色的围巾。每个年轻的参赛者都做好了充分的准备。按照老师的命令，每个人都冲到了最前沿，不愿落后，并赢得了学生的掌声。一些参赛者由于渴望获胜而朝相反的方向穿着所有的衣服，这使学生发笑。但是笑了之后，他仍然没有忘记为参赛者加油。所有学生都戴着鞋带和红色围巾。鞋带似乎有眼睛，可以在眼睛的眨眼中自由穿着。红色围巾也非常成功，整个比赛充满了笑声。它不仅训练学生的自我保健能力，而且还刺激了学生的自信心和野心。让整个竞争在快乐的氛围和风格中与水平竞争。

同时，三年级和四年级的学生在六年级的教室举行了床上用品比赛。比赛分为两组，每组中有两个学生，由一个男孩和一个女孩组成。其他学生则欢呼雀跃，学生的喊叫使整个比赛都越来越高，一波又高，一波浪潮更高，年轻的参赛者的比赛为学生展示了一场盛宴。整理床上用品的竞争尚未结束，五年级和六年级学生的苹果剥皮竞赛也正在如火如荼地进行。年轻球员互相追逐，握在手中，没有人愿意落后。有些球员很镇定，有些人很忙，这使整个苹果脱皮的比赛不断笑，学生们很高兴他们向前和向后倾斜。年轻的参赛者拿着他们剥皮的苹果，目前这些苹果似乎已经成为艺术品，没有人可以忍受吃它们。学生被参赛者的出色技能征服。

比赛结束时，参加烹饪比赛的学生也准备好了。每个人都在揉手，准备在学校的所有老师和学生面前展示自己的技能。法官和同学聚集在一起，参赛者看上去像厨师，使切碎板的曲目叮当响。油底壳更加压倒性，火之火。它睁开了学生的眼睛，有些甚至在贪婪中流口水。比赛结束了，学生们仍然不愿离开。

通过这一生活和劳动技能竞争，学生可以不知不觉地提高自己在开朗的氛围中照顾自己的能力，为学生提供基本的生活技能基础，使学生能够在未来的社会中站立。同时，它进一步激发了学生对掌握生活技能的热情，并增强了学生对培养自我保健能力的极大兴趣。

第3条：常识竞争活动的摘要

关键词：主题竞争，心理生活，建筑装饰

人类的心理生活涵盖了两个方面，即精神培养和智力成长。大学教育是许多年轻人生活的重要过程。它在特定的时间和空间中进行教学活动，这可以激发学生的理性，使人们的先天能力充分发挥作用，获得事实和实践知识和经验，并使他们的个人个性能够在社会和文化遗传的过程中发展和升华。

使用特殊的教学方法可以产生相对强烈的刺激，并能够与自适应感知联系，从而使学生有意识而有目的地形成自己的心理活动。一方面，它可以探索学生的好奇心和想象力，从而使他们对探索和研究新事物产生强烈的兴趣。另一方面，它也可以激励学生的主观倡议，以便他们可以在思维和内在的自由方面实现独立性。在这样的教学活动中，大学生可以品尝智力快乐和精神上的幸福。教育学者曾经说过，大学的“灵魂”在两个方面都特别表现出来：一个是它具有独特的纪律特征，另一个是它具有轻松的学术环境。教学活动应刺激学生的创造力，指导学生接受新的想法，探索新技术，并培养学生具有独立思考的素质，追求真理，勇于忍受艰辛，协作合作和进取的融合。建筑装饰的本科专业是建立“主题竞赛”课程，该课程是根据您自己的专业特征创造出新的学术氛围，并在毕业设计和工作应用之前对高年级学生进行特殊培训。 “主题竞争”课程的教学概念是：在教师设定的竞争主题的基调下，指导学生全面应用完整的研究（介绍建筑，空间组成，美学和绘画，室内设计原理，建筑技术，材料科学，工程成本和管理等），根据学生自己的研究兴趣和艺术的人性，并在他们的明确的范围中自由地确定一个主题，并在他们的明确指挥上，并完成了他们的实力。 “主题竞争”为学生提供了相当大的自主权，放弃了课堂教学的机械被动模式，并消除了单调和统一的固定作业主张的纽带和约束，因此可以完全释放学生的兴趣和竞争性心理学，他们的思想和智力将产生愉悦和满意，从而获得深刻的理解和在大学之旅中获得深刻的了解。

1。“纪律竞赛”的核心思想

“创新，寻求真相，融合”是建筑装饰的“纪律竞争”的核心，它也是建筑装饰的本科生以加深其心理生活的本科生的好处。

1。创新，在专业教学过程中具有广泛，灵活和有趣的特征。

创新的基础是利益。兴趣使学生有学习，探索和实践事物定律的动力，并成为学生对创造痛苦或成功乐趣的宽容的韧性；创新的对立面是盲目服从，使用意识形态和借贷的过度行为是创新和浮躁的平庸表现，而在天空中走上一条道路的思想和其他方式是平庸生活的实用观念。总之，创新本身代表了思想的飞跃。

2.寻求真理并充当专业教学过程中创新精神的基石。

寻求真理包括两个方面：一个是对创新事物，创新方法和创新思维的真正理解；另一个是关于创新竞赛的主题和过程的务实。在启发创新灵感并捕捉事物的特殊性的同时，我们衡量自己的优势和劣势，做出适当的选择并做出问题，开始和完成问题。充满信心，谨慎和自我纪律并寻求真理的过程象征着思想的成熟。

3。在专业教学过程中塑造学科和学术环境的特征。

大学学习和未来的社会给大学学生两种情况：一种是与他人同住；另一个是一个人思考。 “纪律竞争”不仅允许学生复制艺术美学和技术创新，而且还可以改善他们对生活的看法。同时，它也可以使他们独自思考，并通过内在的整合清楚地看到世界，并理性地看自己。团队合作和健康的竞争，正确处理人际关系，并增强适应社会和贡献的能力。这是集成。简而言之，融合的本质连接了思想的和谐。

2。“学科竞争”的方法和模式

1。指导并开始主题，激发独立思维。

首先，将学生组织为主题竞赛的个人初步计划，使用艺术美学和工程示例来引起学生对他们选择的主题的新印象和强烈的兴趣，并使用文化背景，地理和人文学科来指导学生的心灵感应和知识分子的共鸣，并为精神训练的每一个思想和灵感，从而获得特殊的心理培训。其次，让学生独立收集，识别和整合有关基本主题的信息，并过滤创新思维的种子，然后独立编写开幕式报告，建立项目的主要方向和人格特征，强调项目的原始精神和项目的亮点，并估计完成的进步和困难，并预测完成工作的实践价值或艺术价值。

2。选择和目标，面对自我意识。

对于建筑装饰的学生培训计划，“纪律竞赛”课程具有更详细和具体的要求。学生应该清楚地了解建筑装饰的主题，对建筑装饰工程的未来发展进行一定的讨论和研究，并考虑根据其个人素质和技术专长选择以下性能模式：（1）研究模式。选择有关建筑装饰工程，学术理论，开发方向等研究的观点或主题之一，专注于阐述自己的论点和论点，并清晰有意义。竞争结果集中在文本和图形上，数据图表，艺术效果等被插入，以使人们有一种令人耳目一新，清晰和明亮的感觉。 （2）解决方案模式。选择建筑物或内部空间的某个设计主题并设计计划。为了能够具有出色的个性和清晰的创造力，可以在某些方面突出显示，例如空间形式，颜色变化，光明和阴影艺术概念，材料纹理，环境艺术等。展示布局与CAD图片和效果图片相匹配，以突出该方案和艺术张力的含义。 （3）生产模式。装饰元素，家具和配件的空间模型组成是通过简单的材料组合，废物用品利用和特殊手段形成进行的。通过利用诸如综合节能，低碳，环境保护和卫生等新概念，表达了装饰艺术的另一种美感。显示布局主要基于真实对象的照片和文本介绍，以实现吸引注意力并获得强烈认同感的目的。 （4）开发模型。首先，学习和使用新软件用于以应用程序为导向的建筑装饰项目并开发其实际功能；其次，总结并解释了通用软件的技能和硕士经验。显示布局着重于软件应用程序，卡通片段和效果，以实现令人兴奋和平滑的效果。

3。言语和演讲，改善自己的思想和思想。

在比赛的后期，学生将以艺术布局的形式公开展示他们的项目结果，同时创建多媒体幻灯片的演讲。判决委员会由专业教师，校外工程和技术人员，研究生和低年级学生的代表组成，并就每项工作的创造力，功能，价值，艺术表达和表达发表公平而相关的意见。文化交流本身继续传播文明碎片。学生会获得的不仅是完成工作的成就感，赞美的满足感和促进善良的批评，而且是大学阶段的自我观察和反思，从而形成了对生活心理活动的强烈记忆。同时，这种文化精神被传播到低年级的学生，他们的心理活动被发芽。

iii。结论

第4条：主题课会议竞赛活动的摘要和反思

1。主题课程会议的特征

竞争中的每个课程都设计了，这体现了集体智慧。主题类会议的设计意义在于它为我们提供了“模型”。这种“模型”有利于提高当前中学学生主题课程会议的质量和效率。

1。主题很清楚

参加这项比赛的14个主题课程会议中的每一次都有一个明确的主题，例如“举行幸福”，“战斗挫折”，“让您的理想飞翔”，“创造信心”，“感谢您的父母”，“学会容忍”，“转移温暖”，“为幸福开始，“为健康做出决定”，“为我的健康做出决定”，等等。

2。接近现实

从主题的决心到活动设计和发展，大多数参与班都基于学生的生活，从学生的思想和生活的现实开始，坚定地掌握学生的年龄和心理特征，指导学生更接近生活并面临社会问题。

3。有序地促进

课堂会议的设计应符合学生的生活逻辑，遵循意识形态和道德形成和发展的定律，高度等级制度并逐步晋升，以确保活动的有效性。例如，“保持幸福生活”的班级会议过程是：了解幸福，感受幸福，传达幸福和珍惜幸福； “拥抱家庭感情并感激父母”的课程会议过程是：感受父母的爱，了解父母的爱，偿还父母的爱，等等。

4。触摸灵魂

在这场比赛中，几乎每个主题课程会议都有重点。例如，在学生在玩游戏“最重要的人”的比赛中，三个学生哭了起来，在观众中传播他们的感情；在“让理想苍蝇”的课堂会议上，学生们使用串扰谈论他们的理想，这是新颖而独特的。

可以看出，主题班会议竞赛为我们提供了一个清晰的想法，以设计将来的课堂会议。

2.如何“升级下一个级别”主题课会议

1。加深认知和震惊的灵魂

课堂会议都有主题，学生并不陌生这些主题，但是他们都不知道，例如“幸福”，“宽容”和“感恩”。因此，在课堂会议上，应围绕主题设计一些活动，以便学生可以通过经验和洞察力加深对主题的理解。例如，“持有在幸福中生活”的主题课会议设计了四个活动，即了解幸福（讨论），感受幸福（故事），传达幸福（帮助）和珍惜幸福（游戏），以使学生远离麻木，了解幸福和爱情生活； “开创性的幸福”的课程设计了三个活动：我失去了幸福（反思和讲述），谁“偷走”了我的幸福（坐着场景），敲开了幸福之门（探索 - 找到秘​​密），以便学生能够理解幸福在生活中无处不在，只要他们改变了心态，他们就会获得幸福，并理解“让其他人”，因为自己的存在。”可以看出，从主题决心到局势的创造，班级会议必须产生影响，并且可以震惊学生的灵魂。

2。注意单个学生的幸福和集体文化建筑的产生

亚里士多德认为：“幸福是根据美德的真实活动。”可以看出，幸福和道德是一致的。道德是获得幸福的先决条件。 Sukhomlinsky还说：“教育中真正的人道主义精神在于珍惜孩子们享受的快乐和幸福。”在培养学生的道德特征的过程中，必须既有vicissudes的厚度和沉重，也必须在脸上吹来微风的舒适和愉悦。课堂会议是灵魂的洗礼，幸福的经历和价值的增加。

课堂会议应注意班级文化的建设。阶级文化是一种隐含的“软文化”，包括阶级规则，价值观和行为，例如合理的阶级规则，向上的精神状态，合作的团队意识，和谐的阶级氛围，强大的学习氛围，寻求真理和探索质量的质量，对美的爱情的个人魅力，对美的爱等。路线图），让理想飞行（现场采访）。澄清不同的理想将创造不同的生活，从而建立正确和崇高的理想，并在实现理想的实现中扎实，勤奋和坚持不懈。通过这种方式，它有利于培养学生的个人幸福感，并有助于创造独特的阶级文化，从而使道德教育和文化遗产良好。

3。注意学生个性的塑造和性格培养

像其他道德教育活动一样，该课程主要是为了使学生从道德异性动力学到道德自律，以实现道德意识，人格的成长和进步。冯·齐凯（Feng Zikai）先生曾经将个性与大锅进行了比较，支持这一大锅的三条腿是思想的真实，道德的善良和情感之美。可以看出，一个人必须具有完美的个性，而他们俩都不丢失。例如，有一个课堂会议主题是“拒绝冷漠并传达温暖”。活动中涉及的案件主要是Tianjin Xu Yunhe案，Nanjing Peng Yu事件，Guangdong Xiaoyue事件等。在整个主题课程会议上，学生大部分时间都花在了无助，悲伤，悲伤，恐惧和冷漠的意义上，他们根本无法实现课堂会议的目标 - 传达温暖。因此，课堂会议的内容包括主题决心和物质选择，并应尽可能地强调意识形态，积极和愉悦，并符合真理，善良和美丽的标准。同时，课堂会议还应注意学生性格的培养。道德教育在培养人们的“幸福感”中起着巨大的作用。英国思想家罗素（Russell）认为，角色教育的功能和目的是培养学生的感受和追求幸福的能力。角色教育应基于现实，强调主观性和实用性，并对健康教育（身体和心理学）的重要性（以增强学生的活力，并强调技能教育），以增强学生的创造力。在这项主题课程的会议竞赛中，有一部分涉及中学生进行大规模消费的问题，目的是举行生日聚会。学生只谈论“消费”，但教师没有给出正确的价值指导。发展学生角色的关键取决于学生的工作方式。 “生日”是母亲节，青少年应该对父母表示感谢，并作为青少年生日的主题。目前，中学生举行生日聚会是很普遍的，老师很有必要指导他们。

4。注意主体的经验和对生活情况的反思

课堂会议应基于学生的生活。在课堂上，我们应该创建适当的情况，以指导学生重返生活，增强自己的经验并深入反思。只有这样的道德教室才能具有独立的学生道德特征。很长一段时间以来，在课堂会议上，尤其是在道德教育故事或案例的教学中，经常有一种现象，即用随附的刻板印象结论代替猜测，试图直接植入需要培养并建立在学生思想中的价值观。显然，这种道德教育课程效率低下。道德是基于生活的，来自反思。因此，在上课期间，我们必须指导学生更多地思考他们所经历的生活和其他人的生活，并反思教师提供的成年人的生活状况，以获得见解和认知。例如，在这场比赛中，主题班会议“掌握家庭感情并感谢父母”的设计更好。它根据学生的生活设计了四个活动：一个是复制生活 - 父母为您所做的最大触动您；第二个是反思生活 - 两个连续的情景喜剧“一碗面条，两个句子”和“两条泪水，一颗心”；第三个是练习生活 - 对父母的虔诚和感激；第四个是升华的生活，老师和学生一起唱歌“母亲”。不幸的是，在课堂上，有些学生作为道德一代的主题，经常呆在“事物”之外，成为他人道德的旁观者和法官。只有在反思和内省之后，道德才能是强大的，真正的内在化，并包含新的价值观和含义。

5。遵守活动内容和形式的有机统一

从活动的内容来看，课堂会议应该遵守“三个亲密关系”的原则，并与学生，生活和时代保持亲密关系。以“建造与父母交流的桥梁”为主题的课堂会议与学生不亲密。一些课堂会议使学生体验故事的情况是古代人的经历，他们显然既不接近生活，也不是时代。有一个课堂会议，主题是“克服挫折”，学生的活动 - 表演草图“招聘”，显然不对学生或生活。从活动形式的角度来看，普通班级会议包括情景喜剧，素描，故事会议，讨论和交流，访谈，朗诵，讲座，比赛等，主要由学生主持。形式提供内容，良好的主题必须具有良好的形式。无论哪些内容，课堂会议都无法严格应用，并且牵强。课堂会议应使用这种特定形式的道德教育，以使学生可以自我教育。因此，课堂会议的形式不仅需要内容，而且反映了学生独立性。在一次关于“让理想飞行”的课程会议上，有一个串扰活动“谈论理想”。根据内容，角色应该是两个男孩，但他们在表演中是一个男人和一个女人。显然，内容和形式不是很好的统一。

简而言之，我们必须专注于学生，选择合适的主题，并采用适当的形式，使主题班成为一种精神教育，培养学生对美丽事物的看法，社会现象中的公平性，对异质性事物的宽容以及个人生活和基本人权的伦理概念等，以奠定学生的生命幸福的基础。

[湖南省教育与科学研究所的道德教育与研究人员Liu Jiande]